Menurut Erikson (1968), masa remaja adalah periode pencarian jati diri yang
rentan terhadap stres akademik akibat beban tugas, persaingan, dan tekanan hasil
belajar (Jannah & Satwika, 2021; Barseli et al., 2018). Stres ini dapat memicu
depresi yang berdampak pada konsentrasi, memori, dan prestasi akademik (Sari et
al., 2019). WHO (2023) mencatat bahwa wanita lebih rentan terhadap depresi
dibanding pria, dengan prevalensi global 3,8%, termasuk 6% pada wanita dan 4%
pada pria. Sekitar 280 juta orang di dunia mengalami depresi, yang berdampak
pada kehidupan sekolah dan sosial. Tujuan penelitian ini adalah untuk
menganalisis pengaruh dari konseling kelompok dalam menggali potensi diri pada
remaja dengan kesulitan belajar terhadap depresi. Metode penelitian
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasy experimental dengan
pre-test dan post-test kontrol group design. Sampel pada penelitian berjumlah 50
responden, 25 kelompok kontrol dan 25 kelompok intervensi. Hasil penelitian
didapatkan terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil pre-test dan post-test
antara kelompok intervensi dan kelompok control terhadap depresi pada remaja
dengan kesulitan belajar setelah diberikan intervensi konseling kelompok (p
value=0,000). Pemberian intervensi konseling kelompok lebih dapat menurunkan
depresi siswa/I daripada yang tidak diberikan (hanya ceramah), dikarenakan
konseling kelompok lebih efektif untuk membahas permasalahan remaja sehingga
remaja dapat meluangkan isi pikiran nya ke dalam konseling kelompok.