Noerhaliza Viryanti Pengarang

Menurut Erikson (1968), masa remaja adalah periode pencarian jati diri yang rentan terhadap stres akademik akibat beban tugas, persaingan, dan tekanan hasil belajar (Jannah & Satwika, 2021; Barseli et al., 2018). Stres ini dapat memicu depresi yang berdampak pada konsentrasi, memori, dan prestasi akademik (Sari et al., 2019). WHO (2023) mencatat bahwa wanita lebih rentan terhadap depresi dibanding pria, dengan prevalensi global 3,8%, termasuk 6% pada wanita dan 4% pada pria. Sekitar 280 juta orang di dunia mengalami depresi, yang berdampak pada kehidupan sekolah dan sosial. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh dari konseling kelompok dalam menggali potensi diri pada remaja dengan kesulitan belajar terhadap depresi. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasy experimental dengan pre-test dan post-test kontrol group design. Sampel pada penelitian berjumlah 50 responden, 25 kelompok kontrol dan 25 kelompok intervensi. Hasil penelitian didapatkan terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil pre-test dan post-test antara kelompok intervensi dan kelompok control terhadap depresi pada remaja dengan kesulitan belajar setelah diberikan intervensi konseling kelompok (p value=0,000). Pemberian intervensi konseling kelompok lebih dapat menurunkan depresi siswa/I daripada yang tidak diberikan (hanya ceramah), dikarenakan konseling kelompok lebih efektif untuk membahas permasalahan remaja sehingga remaja dapat meluangkan isi pikiran nya ke dalam konseling kelompok.