Hilmiyah Niswati Ilhamy Pengarang

Pengaruh teman sebaya memegang peranan penting, demikian pula keberadaan guru sebagai role model dalam keseharian remaja disekolah. Self-Help Group (SHG) adalah sekelompok orang yang mempunyai permasalahan yang sama dan bekerja sama untuk menyelesaikan permasalahannya. SHG efektif dalam membantu individu untuk mencegah masalah yang sedang dihadapi. Self-Help Group (SHG) dapat dilakukan kolaborasi dengan guru. Tujuan. Mendeskripsikan pengaruh pembentukan self-help group (SHG) remaja terhadap skor pengetahuan dan keterampilan guru di SMA Depok. Metode. Peneliti menggunakan desain penelitian kuasi eksperimen dengan pendekatan pretest-posttest control group design untuk mengetahui pengaruh pembentukan self-help group (SHG) remaja terhadap skor pengetahuan dan keterampilan guru di SMA Depok. Sampel berjumlah 30 responden. Hasil. Ada perbedaan yang bermakna skor pengetahuan dan keterampilan sebelum dan setelah dilakukan edukasi dan intervensi pembentukan self-help group pada kelompok intervensi dengan (p=0,028). Perbedaan antar kedua kelompok secara substansi bermakna terhadap keterampilan pembentukan self-help group pada guru dengan nilai p=0,014. Kesimpulan. Ada perbedaan yang bermakna antara skor pengetahuan dan keterampilan guru sebelum dan setelah dilakukan edukasi dan intervensi pembentukan self-help group pada kelompok intervensi dan ada perbedaan yang bermakna skor pengetahuan dan keterampilan guru pada kelompok intervensi dibandingkan dengan kelompok kontrol setelah dilakukan edukasi menggunakan leaflet dan pembentukan self-help group. Peneliti menyarankan menggunakan metode edukasi dengan berbagai macam media atau menggunakan instrument penelitian menggunakan bahasa yang mudah dipahami, menambah jumlah responden yang lebih banyak dan melakukan penelitian dengan menambahkan variabel sikap dan motivasi.